Percepción acerca de la distracción educativa y los factores del rendimiento en los estudiantes del curso de ética en la psicología de la carrera de psicología (#158)

Authors

Otazú López, Angela María

Cavero Goyeneche, Juan Carlos

Jara Nunayalle, Jadira Del Rocío

Franco Canaval, David Guillermo

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo describir cómo se percibe la distracción educativa y los factores del rendimiento en el aprendizaje de los estudiantes del curso de Ética en la Psicología de la carrera de Psicología de una universidad privada de Arequipa en el periodo verano-2021. La investigación desarrolla enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño fenomenológico. La población estuvo conformada por 20 estudiantes de la carrera de Psicología. El tipo de muestra fue no probabilístico por conveniencia, por lo que se determinó trabajar con 17 estudiantes, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada. Los resultados revelaron que los distractores educativos están presentes de manera significativa durante y después de las horas de clase. La interacción familiar, la estabilidad emocional del estudiante, la metodología del docente y el uso de recursos tecnológicos juegan un papel primordial en el aprendizaje del estudiante. La coyuntura que afecta al país ha ocasionado problemas familiares, inestabilidad emocional y poca adaptación de la didáctica del docente en esta modalidad virtual que no viene haciendo uso correcto de los diversos recursos tecnológicos existentes, generando una falta de atención en el estudiante y dando origen a los distractores educativo evitando que su aprendizaje sea significativo. En cuanto a los diferentes factores del rendimiento como el personal, social, institucional y socioeconómico, perciben influencia significativa de su personalidad y motivación que los incentiva a cumplir metas trazadas y poder concretar su objetivo que, a pesar del exceso de actividades producto de su formación, concretan logros.