Evaluación de impacto del método Singapur sobre el rendimiento en matemáticas de las estudiantes en colegio oficiales de Barranquilla (#597)

Authors

De Leon Zamora, Wendy Loraine

Manjarres De Avila, William De Jesus

Solorzano Movilla, Jose Gregorio

Abstract

Culturalmente los estereotipos de género que son adquiridos en la niñez y confirmados durante la adolescencia y la edad adulta, asocian a las matemáticas con habilidades masculinas, lo cual afecta las percepciones y seguridad de las mujeres en sí mismas, así como la motivación para elegir profesiones relacionadas con las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM por sus siglas en inglés). A nivel gubernamental se han propuesto proyectos, programas y políticas que permitan fortalecer la enseñanza de las matemáticas y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en esta área, pero surge la pregunta ¿están contribuyendo a minimizar la brecha de género? Por tanto, este documento presenta la evaluación de impacto realizada al programa Enseñanza de las matemáticas con el método Singapur implementado en la ciudad de Barranquilla desde el año 2012 por la Secretaria de Educación Distrital como una prueba piloto, para identificar el efecto que tuvo en el puntaje de matemáticas de las Pruebas Saber 11° del año 2022, específicamente, en las mujeres participantes.