Inteligencia emocional y desempeño del docente en el contexto pospandemia (#463)

Authors

Córdova Berona, Helí Alejandro

Tacca Huamán, Daniel Rubén

Tirado Castro, Luis Junior

Abstract

El contexto educativo después de la pandemia por Covid-19 nuevos cambios en la interacción docente-estudiante. De esta forma, las habilidades blandas desarrolladas en la virtualidad juegan un papel importante en el desempeño de los profesores durante sus clases. Por ello, el objetivo principal de la investigación fue conocer la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño del docente en el contexto de la educación universitaria postpandemia. La investigación siguió una metodología cuantitativa, correlacional y no experimental transversal, la muestra efectiva estuvo compuesta por 182 profesores universitarios de la ciudad de Lima, Perú con una edad promedio de 40.2 años. Los resultados indican que la inteligencia emocional se relaciona positiva y significativamente con el desempeño del docente (r=.331), asi mismo las tres dimensiones de la inteligencia emocional tambien se vincula positivamente con el desempeño. Las mujeres presentan mayor puntaje en todas las dimensiones de la inteligencia emocional en comparación con los varones. Se espera que los resultados sean considerados por la unidad de Calidad Educativa y Bienestar docente de las universidades para futuros programas de capacitación o perfeccionamiento docente, lo que a su vez configuraría una oportunidad de mejora para el desempeño profesional de los profesores.