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Impacto Psicosocial De Un Curso De Intervención Socio-Académica En Estudiantes Beneficiarios De Políticas De Acción Afirmativa | ||
| Published in: | Prospective and trends in technology and skills for sustainable social development. Leveraging emerging technologies to construct the future: Proceedings of the 19th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology |  |
| Date of Conference: | July 19-23, 2021 | |
| Location of Conference: | Virtual | |
| Authors: | Tarquino Sánchez (Escuela Politécnica Nacional, EC) Marianela Jaramillo (Grupo de Investigación INEDU-EPN, EC) David Naranjo (Escuela Politécnica Nacional, EC) Jessica Reina (Grupo de Investigación INEDU-EPN, EC) | |
| Full Paper: | #548 | |
Abstract:En la actualidad, la investigación educativa ha incorporado entre sus ámbitos de estudio a los factores psicosociales involucrados en el proceso educativo, dada su innegable incidencia en la formación de los estudiantes. Así, se han planteado diferentes aproximaciones para estudiar el impacto de dichos factores, entre ellas las metodologías enmarcadas en la Teoría del Cambio, que se basa en analizar las causas inherentes al fenómeno de estudio para posteriormente determinar las consecuencias y el impacto. En consecuencia, se plantea identificar el impacto psicosocial de un Curso de Intervención Socio-académica en Estudiantes Beneficiarios de Políticas de Acción Afirmativa. Para ello, mediante procedimientos basados en la Teoría del Cambio, se realizó un análisis de los recursos empleados a lo largo de proceso de acompañamiento socio-académico. Los resultados del estudio permitieron identificar, con mayor claridad, las cualidades y características del grupo de intervención, así como el impacto, positivo y negativo, que dan lugar a una reflexión sobre los aspectos que deben ser considerados para una reforma de los procesos de admisión a las Instituciones de Educación Superior. | ||