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Influencia De Las Tutorías Virtuales En La Redacción De Informes De Investigación En Estudiantes Universitarios En La Modalidad De Educación Virtual

Published in: Prospective and trends in technology and skills for sustainable social development. Leveraging emerging technologies to construct the future: Proceedings of the 19th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology
Date of Conference: July 19-23, 2021
Location of Conference: Virtual
Authors: Christian Abraham Dios Castillo (Universidad Tecnológica del Perú (UTP), PE)
Juan Carlos Zuñiga Torres (Universidad Tecnológica del Perú (UTP), PE)
Lizbeth Leonor Paredes Aguilar (Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA), PE)
Full Paper: #486

Abstract:

La utilización de medios virtuales que permitan incrementar la comprensión del aprendizaje por parte de los estudiantes toma un rol fundamental en el desarrollo de trabajos de investigación. Los estudiantes de pregrado tienen como principal característica su inexperiencia en temas de investigación, pero se complementa con la habilidad en el uso de tecnologías de información, lo cual no implica su uso adecuado; siendo estos factores influyentes en el proceso de aprendizaje. Por esa razón el objetivo de la investigación es la identificación de la influencia de las tutorías virtuales en la redacción de informes de investigación de estudiantes de carreras de negocios en la modalidad de educación virtual. El diseño de la investigación es descriptiva longitudinal, analizando los resultados obtenidos por los estudiantes en la redacción de sus informes de investigación. Los datos mostrados corresponden a información académica de los años 2016, 2017, 2018 y 2019; los niveles cuantitativos de logro por cada criterio y su relación con los cualitativos fueron determinados a través del método de juicio de experto, a través de encuesta a 8 docentes con experiencia en el desarrollo de asignaturas de investigación en pre y post grado, siendo un muestreo no probabilístico y evidenciando una diferencia entre sus respuestas del ±5%. Los resultados muestran una evolución favorable en cada uno de los criterios de medición de la calidad de redacción de informes de investigación, siendo el de mayor logro la correcta redacción de citas bibliográficas, con el 92% de los alumnos. El criterio que alcanzó el menor nivel de logro es el cumplimiento de actividades según las indicaciones del docente, llegando solamente al nivel Regular con el 87% de los alumnos. Es por esa razón que se concluye que los videos tutoriales tienen una influencia favorable en la redacción de informes de investigación de estudiantes de carreras de negocios en la modalidad de estudios virtual.