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Construcción Y Validación Del Proceso De Medición Del Perfil De Egreso De Programas Universitarios

Published in: Prospective and trends in technology and skills for sustainable social development. Leveraging emerging technologies to construct the future: Proceedings of the 19th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology
Date of Conference: July 19-23, 2021
Location of Conference: Virtual
Authors: Fernando Ñaupari Rafael (Universidad Continental, PE)
Adiel Flores Ramos (Universidad Continental, PE)
Deisy Aldana Caso (Universidad Continental, PE)
Claudio Cerrón Landeo (Universidad Continental, PE)
Felipe Gutarra Meza (Universidad Continental, PE)
Full Paper: #16

Abstract:

Se describe la construcción y validación del proceso de medición del perfil de egreso de ocho programas de Ingeniería, seis programas de Ciencias Empresariales y tres programas de Derecho y Humanidades. Para su construcción se utilizó el análisis de contenido (revisión bibliográfica y documental) de la metodología Tuning y tres agencias acreditadoras, estableciéndose un proceso de medición con cuatro actividades: i) planificación de la medición, ii) aplicación de instrumentos y recolección de evidencias, iii) procesamiento y análisis de datos, y iv) comunicación de resultados (logro de competencias). Para su validación se convocó a 19 profesionales con experiencia en gestión de programas (criterio de jueces), a quienes se les aplicó una encuesta (escala Likert) conformada por 10 criterios: satisfacción de necesidades, correspondencia con estándares de acreditación, planificación de la medición, cumplimiento de la planificación, estandarización del instrumento, evidencia de aplicación, procesamiento y análisis de datos, comunicación de resultados, insumos para la mejora continua e inserción en la gestión académica. Para estimar la confiabilidad se utilizó el porcentaje de aprobación y el coeficiente de concordancia Fleiss Kappa para muestras relacionadas, encontrando que los 19 jueces coincidieron en sus valoraciones (Fleiss Kappa 0.08), colocando sus calificaciones más altas entre los niveles de acuerdo y muy de acuerdo. Se concluye que el proceso de medición del perfil de egreso es válido, convirtiéndose en un insumo fundamental para la gestión y mejora continua de los programas de educación universitaria.