Una nueva metodología de clase invertida aplicada como un programa piloto a estudiantes aspirantes a ingresar a una universidad ecuatoriana

Published in: Engineering, Integration, and Alliances for a Sustainable Development. Hemispheric Cooperation for Competitiveness and Prosperity on a Knowledge-Based Economy: Proceedings of the 18th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology
Date of Conference: July 27-31, 2020
Location of Conference: Virtual
Authors: Illych Alvarez (Escuela Superior Politécnica del Litoral - ESPOL, EC)
Guillermo Baquerizo Palma (Escuela Superior Politécnica del Litoral - ESPOL, EC)
Dalton Noboa (Escuela Superior Politécnica del Litoral - ESPOL, EC)
Sandra García Bustos (Escuela Superior Politécnica del Litoral - ESPOL, EC)
Eva Mera (Escuela Superior Politécnica del Litoral - ESPOL, EC)
Full Paper: #547

Abstract:

Este artículo describe una nueva metodología a la que llamaremos Aprendizaje Activo usada para dinamizar el proceso enseñanza aprendizaje de las asignaturas Matemáticas, Física y Química dentro del aula de un curso pre universitario de la Escuela Superior Politécnica del Litoral, ESPOL. Se muestra además la implementación de esta metodología como un programa piloto a un grupo de estudiantes aspirantes del curso nivelatorio intensivo del año 2019, evidenciándose un mayor índice de aprobación y mejora en el rendimiento que el grupo de estudiantes que estudió bajo la metodología clásica.