Plan de intervenciones colaborativas para mejorar la retención: perspectiva desde los cursos iniciales de Programación'

Published in: Global Partnerships for Development and Engineering Education: Proceedings of the 15th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology
Date of Conference: July 19-21, 2017
Location of Conference: Boca Raton, FL, United States
Authors: Inés Friss de Kereki, PhD. (Universidad ORT Uruguay, UY)
Alejandro Adorjan, Eng. (Universidad ORT Uruguay, UY)
Full Paper: #18

Abstract:

Desde hace varios años en la Escuela de Ingeniería de la Universidad ORT Uruguay se realiza seguimiento de los resultados estudiantiles. Con el objetivo de aumentar la retención de estudiantes que ingresan al ámbito universitario y mejorar sus resultados, en particular, aquellos que cursan la asignatura Programación 1, se presenta el diseño e implementación de un plan de trabajo colaborativo desde los distintos roles tanto institucionales como académicos (Directora de la Escuela de Ingeniería, Consejero Estudiantil, Catedrático, docentes de Programación, Ayudantes de Cátedra y Facilitadores). A partir de su aplicación se constataron mejores resultados de los estudiantes y menores valores de deserción, los cuales se presentan y analizan en detalle en este trabajo.