Aplicación de una prueba adaptativa computarizada en la asignatura Estática

Published in: Engineering Innovations for Global Sustainability: Proceedings of the 14th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology
Date of Conference: July 20-22, 2016
Location of Conference: San Jose, Costa Rica
Authors: Jorge Luis Restrepo Ochoa
Jaime Leonardo Barbosa Pérez
Julián Arenas Berrio
Refereed Paper: #280

Abstract:

En la plataforma virtual para la asignatura Estática de la Escuela de Ingeniería de la Universidad EAFIT se aplicó una prueba basada en computador (CBT) y una prueba adaptativa computarizada (CAT) para medir la habilidad de los estudiantes en temas requeridos para el curso. Se comprobó que las pruebas CAT determinan la habilidad del estudiante en menor número de preguntas y llevan al examinado hasta el umbral de su capacidad a través de items con niveles de dificultad variables de acuerdo con el desempeño de cada estudiante, a diferencia de las pruebas CBT en las que se utiliza un conjunto de items fijo para todos los estudiantes. Sin embargo en las pruebas CAT el tiempo de aplicación fue mayor. Este trabajo presenta el análisis de los datos recolectados en ambas pruebas y expone las conclusiones sobre la prueba CAT para enseñanza en Estática. In the virtual platform for Statics course of the Engineering School at Eafit University a Computer Based Test (CBT) and a Computerized Adaptive Test (CAT) were applied to measure the student’s ability in previous subjects required for the Statics course. It was proved that the CAT’s tests determine the student’s ability with less amount of questions and take the examinee to the threshold of his capacity trough increasing levels of difficulty in contradiction to CBT’s tests in which a fixed set of items is used. But in CAT’s the duration time for the execution is higher. This paper presents the analysis of the collected data in both tests and it exposes the conclusions on the CAT’s tests for the education in engineering.