Abstract:En los centros educativos rurales en Antioquia (Colombia), los niños, jóvenes y maestros se encuentran expuestos a amenazas de origen natural, socio natural, antrópico y tecnológico, y a condiciones de vulnerabilidad variables impidiendo garantizar la educación como un derecho inalienable y absoluto que facilita el acceso a los demás derechos fundamentales. Teniendo en cuenta esta problemática se desarrolló una metodología por etapas basado en el enfoque de derechos, el papel de las instituciones educativas rurales y su contribución en el contexto local para evidenciar los beneficios de la inclusión de la gestión del riesgo de desastres en el contexto escolar rural. La metodología se implementó en dos centros educativos rurales de los municipios de Amalfi y El Peñol (Antioquia) cuyos resultados permitieron elaborar los planes escolares de gestión del riesgo adaptados al contexto local de cada una de las instituciones. |
