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Innovación curricular para ciencias básicas de ingeniería, basada en competencias y aprendizaje activo | ||
| Published in: | Proceedings of the 13th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology: Engineering Education Facing the Grand Challenges, What Are We Doing? |  |
| Date of Conference: | July 29 - 31, 2015 | |
| Location of Conference: | Santo Domingo, Dominican Republic | |
| Authors: | Bell Manrique Losada Gloria Piedad Gasca Hurtado Lillyana María Giraldo Marín María Clara Gómez Álvarez Sandra Isabel Arango Vásquez | |
| Refereed Paper: | #255 | |
Abstract: | ||
| Curriculum renewal in higher education is a
necessary process for the Universities. For achieving new ways of
educative design are required dynamic and innovative processes.
Such educative design should respond to the actual society
changes. Nowadays, one of the main trends to address the
curricula design process is the competences-based design and the
active learning-based design, searching to locate the students in
the center of the learning process. At the Engineering Faculty of
Universidad de Medellín the curricula innovation process for the
undergraduate programs is being developed. This process is
supported by the innovation in the didactic cycle in terms of
methodologies, strategies, and techniques for active learning. The
curriculum innovation proposal from the area of Basic Science of
Engineering (CBI) is presented in this paper. This area is located
between Basic Sciences and Applied Engineering in the
curriculum structure of the programs from Engineering Faculty.
Our proposal of the curriculum innovation is being developed by
using Design- Science research methodology and aligned with
fundamentals and principles of the CDIO initiative. In this paper
we present the following preliminary results: the CBI training core
in based in competences, a set of relevant strategies and techniques
for active learning in CBI, and the alignment with the CDIO
learning goals.
Keywords—Curriculum Innovation, Basic Sciences in Engineering, Active Learning, CDIO. | ||
Resumen: | ||
| Para la renovación curricular en la educación
superior se requieren procesos actuales, dinámicos e innovadores
en los que se generen nuevas formas de diseño educativo y se dé
respuesta a los cambios de la sociedad de hoy. Una de las
tendencias actuales para dirigir los procesos de diseño curricular
está basado en las competencias y en el aprendizaje activo,
buscando ubicar al estudiante en el centro de su proceso de
formación. En la Facultad de Ingeniería de la Universidad de
Medellín se está desarrollando un proceso de innovación
curricular para sus programas de pregrado, soportado por la
innovación en los procesos didácticos en términos de metodologías,
estrategias y técnicas de aprendizaje activo. Este artículo presenta
la propuesta de innovación curricular para el área de Ciencias
Básicas de Ingeniería (CBI), como área de formación que está
ubicada entre el área de Ciencias Básicas y el área de Ingeniería
Aplicada en la estructura curricular de los programas de la
facultad. Este proceso de innovación se enmarca en la metodología
Ciencia Basada en el Diseño y está alineado con la
fundamentación y principios de la iniciativa CDIO. Como
resultados preliminares se presenta el núcleo de formación en CBI
en términos de competencias comunes, las estrategias y técnicas de
aprendizaje activo que se han identificado como relevantes para la
formación en esta área y su alineación con los objetivos de
aprendizaje de CDIO.
Keywords—Innovación curricular, Ciencias Básicas de Ingeniería, Aprendizaje Activo, CDIO. | ||