Experiencias del aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza de la ingeniería industrial en el Perú

Published in: Innovation in Engineering, Technology and Education for Competitiveness and Prosperity: Proceedings of the 12th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology
Date of Conference: July 21-24,2014
Location of Conference: Guayaquil,Ecuador
Authors: Dante Guerrero Chanduví
Gerson La Rosa Lama
Refereed Paper: #41

Abstract:

The economic and social development in Peruvian society encourages industries and institutions to seek greater efficiency and effectiveness. In this situation is appropriate to involve engineering students in the development of projects to address needs related to the country's reality. In this context industrial engineering graduates needs to acquire generic competences to face the challenges of the future. This paper explains the impact of Project-Based learning to improve generic competences in Industrial Engineering. The methodology was used for three consecutive years in the project management course at the University of Piura in Peru. The results obtained were statistically validated by hypothesis tests to compare the means between the achievement of students at the beginning and the end of the training course. The results showed with high statistical significance that there are generic competences which significantly improves and it can be attributed the use of project-based learning.

Resumen:

El desarrollo económico y social que experimenta la sociedad peruana impulsa a industrias e instituciones a buscar mayor eficiencia y eficacia. Frente a esta situación conviene involucrar al alumno de ingeniería en proyectos para atender necesidades ligadas a la realidad del país. En este contexto los graduados de ingeniería industrial deben tener competencias genéricas de carácter integral para afrontar sus próximos retos profesionales. Este trabajo explica el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos para la mejora de competencias genéricas en la carrera de Ingeniería Industrial. La metodología se utilizó durante tres años consecutivos en la asignatura de Dirección de proyectos en la Universidad de Piura en Perú. Se validaron estadísticamente los resultados obtenidos mediante pruebas de hipótesis para comparar las medias entre los logros de los alumnos al ingreso y termino de la materia. Los resultados evidencian con alta significancia estadística que existen competencias que mejoran significativamente que pueden atribuirse al uso del aprendizaje basado en proyecto.