Adopción de la Iniciativa CDIO en los Planes de Estudio de las Carreras de la Facultad de Ingeniería de la UCSC

Published in: Innovation in Engineering, Technology and Education for Competitiveness and Prosperity: Proceedings of the 11th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology
Date of Conference: August 14-16, 2013
Location of Conference: Cancun, Mexico
Authors: Claudia Loreto Martínez Araneda
Marcia Muñoz
Cristian Cárdenas
Manuel Cepeda
Refereed Paper: #151

Abstract:

In English:
This work presents a preliminary self-evaluation of the adoption of the CDIO Initiative standards in the UCSC School of Engineering´s programs. A curriculum design process for these programs was started in 2008, and its learning-outcome based design complies with the UCSC Formative Model and the CDIO Model. In 2011, the implementation phase was begun, along with its evaluation and monitoring mechanisms. This work presents evidence so as to determine the preliminary level of achievement and CDIO standards compliance. This exercise is vitally important to detect design and/or implementation weaknesses, contributing to the programs´ continuous improvement. From this self-evaluation, we conclude that the highest achievement levels are associated to the conception and design phases of the curricular renovation process, while the implementation and operation phases are still at a beginning stage.


In Spanish:
Este trabajo presenta una auto-evaluación preliminar de la adopción de los estándares de la Iniciativa CDIO en los planes de estudio de las carreras de la Facultad de Ingeniería de la UCSC. En el año 2008, estos planes iniciaron su proceso de renovación curricular con un diseño basado en resultados de aprendizaje de acuerdo al Modelo Formativo de la UCSC y el modelo CDIO. A partir del año 2011, se inicia su implementación y junto con ello mecanismos de monitoreo y evaluación. Para dar cuenta del cumplimiento de los estándares se muestran evidencias que determinan el nivel preliminar de logro alcanzado. Este ejercicio es de vital importancia para detectar oportunamente debilidades del diseño y su implementación, contribuyendo así al mejoramiento continuo de los planes de estudio. De esta auto-evaluación se concluye que los mayores niveles de logro están asociados a la concepción y diseño del proceso de renovación curricular de los planes y la implementación y operación aun están en un nivel incipiente de logro.