Talleres multidisciplinarios en el currículo de las ingenierías para el desarrollo de habilidades y conocimientos
Claudia Álvarez Salas
Abstract:
The problems of international economic competitiveness as a result of trade liberalization of Mexico with other countries we have been faced with a major challenge in higher education, and that the market demands a professional to face and solve the problems of the various sectors, industrial, commercial, social, etc.. In the particular case of the formation of professionals engineering area, there is the disadvantage that the traditional teaching methods lack of significant learning for students, having to do with science basic and applying them in solving engineering problems or these related to other sciences. Therefore, cross-learning are required in the curriculum, to develop in students the ability to integrate knowledge from different areas academic to solve a problem and propose models with optimal operation processes. This goal can be achieved by introducing and workshops generalized integrators, forming part of the curriculum in levels or higher semesters. This with the purpose of inducing the student to meaningful learning, research, collaborative work with students or other academic professionals and develop the ability to learn to work multidisciplinary way.
In Spanish:
Los problemas de competitividad económica a nivel internacional a raíz de la apertura comercial de México con los demás países nos han enfrentado con un gran reto en la educación superior, ya que el mercado demanda un profesionista que enfrente y resuelva los problemas de los diversos sectores, industrial, comercial, social, etc. En el caso particular de la formación de profesionistas en el área de las ingenierías, se observa el inconveniente que los métodos de enseñanza tradicionales carecen de aprendizajes significativos para los estudiantes, que tengan que ver con las ciencias básicas y la aplicación de las mismas en la resolución de problemas de la ingeniería o de éstas relacionadas con otras ciencias. Por ello, se requieren aprendizajes transversales en el currículo, que desarrollen en el alumno la capacidad de integrar los conocimientos de diversas áreas académicas para resolver un problema y proponer modelos que lleven al funcionamiento óptimo de procesos. Esta meta se puede alcanzar al introducir y generalizar talleres integradores, que formen parte del currículo en niveles o semestres superiores. Esto con el propósito de inducir al estudiante hacia el aprendizaje significativo, la investigación, el trabajo colaborativo con estudiantes o profesionales de otras áreas académicas y a desarrollar la habilidad de aprender a trabajar de manera multidisciplinaria.