Participación en las videoconferencias de la corporación universitaria para el desarrollo del internet
Abstract:
For the lecture-CUDI ITESI during the period from January to June of 2013 the Institute Tecnológico Superior de Irapuato (ITESI) taught a total of 38 video. present Work on the six video that teaches the Engineering Department Electromechanical ITESI during this period and the experience that researchers and students the (ITESI) have been due to the delivery of these videoconferences. videoconferencing taught by the University Corporation for the Development of Internet (CUDI) allow papers presented by researchers to have a greater impact in terms of the amount of viewers who have each conference as a lecture at a conference has a smaller audience or an article in a magazine is read only by specialized researchers in the area of interest. Instead, this type of video is viewed by a larger number of students, allowing more spread of knowledge and helps raise concern investigation of some students, who can then pursue graduate studies or develop high-level research in the preparation of their graduation projects. on We present graphs obtained from surveys of teachers who taught the videoconferencing and students for their views on video conferencing.
In Spanish:
Para el ciclo de conferencias ITESI-CUDI durante el periodo Enero-Junio del 2013 el Instituto Tecnológico Superior de Irapuato (ITESI) imparte un total de 38 videoconferencias. El presente trabajo habla sobre las seis videoconferencias que imparte el Departamento de Ingeniería Electromecánica del ITESI durante este periodo y la experiencia que los investigadores y estudiantes del (ITESI) han tenido debido a la impartición de estas videoconferencias. Las videoconferencias impartidas por la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI) permiten que los trabajos expuestos por los investigadores tengan un mayor impacto en cuanto a la cantidad de espectadores que tienen cada conferencia, ya que una conferencia impartida en un congreso tiene una audiencia menor o un artículo publicado en una revista es leído solo por investigadores especializados en el área de interés. En cambio, este tipo de videoconferencias son vistas por un mayor número de estudiantes, lo cual permite más difusión del conocimiento y ayuda a despertar la inquietud de investigación de algunos estudiantes, los cuales posteriormente pueden cursar estudios de posgrados o desarrollar investigación de alto nivel durante la elaboración de sus proyectos de titulación. En el trabajo se presentan gráficas obtenidas de encuestas realizadas a los docentes que impartieron las videoconferencias y a estudiantes para conocer su opinión sobre las videoconferencias.