Proceso de rediseño de maestría profesionalizante en ingeniería con seis orientaciones
Aida L. González Lara
José Luis Cavazos García
Manuel Munguía Macario
Abstract:
This paper presents the process of redesigning the curriculum of the Master of Engineering with six orientations (Mechanical, Manufacturing, Mechatronics, Electrical, Telecommunications and Technology Information) which was held at the Faculty of Mechanical and Electrical Engineering (MSF) of the Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL). This process is integrated sector views industrial, social, alumni and according to the guidelines of the new educational model of the UANL, the which is based on skills and based on two structuring principles centered education competency-based learning and an operating shaft which reflects the flexibility of the programs and educational processes and two transverse axes and academic innovation internationalization. To carry out this process of redesigning the coordinators (one for each direction) worked integrated manner and with a solid base acquired through graduate training, taught by the Office of Graduate Studies of the UANL about operating model, in which developed activities for income generation profile, graduate profile, operating plan, curriculum map, synthetic and analytic programs learning units integrated into the Redesign Proposal Engineering Master of MSF.
In Spanish:
Este trabajo presenta el proceso de rediseño curricular de la Maestría en Ingeniería con seis orientaciones (Mecánica, Manufactura, Mecatrónica, Eléctrica, Telecomunicaciones y Tecnologías de la Información) que se llevó a cabo en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). En este proceso se integraron las opiniones del sector industrial, social, egresados y acorde con los lineamientos del nuevo Modelo Educativo de la UANL, el cual está basado en competencias y sustentado en dos ejes estructuradores, la educación centrada en el aprendizaje y basada en competencias, un eje operativo en el que se refleja la flexibilidad de los programas y procesos educativos y dos ejes transversales, la innovación académica y la internacionalización. Para llevar a cabo este proceso de rediseño los coordinadores (uno por cada orientación) trabajaron de manera integrada y con una base sólida adquirida mediante un diplomado de capacitación, impartido por la Dirección de Estudios de Posgrado de la UANL acerca del modelo operativo, en el que se desarrollaron actividades para la generación del perfil de ingreso, perfil de egreso, plan operativo, mapa curricular, programas sintéticos y analíticos de las unidades de aprendizaje integrándose en la Propuesta de Rediseño de la Maestría en Ingeniería de la FIME.