Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions |
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Conference Track: Engineering
Education Selection1:
Paper Language:
French Keywords:
Educación en Ingeniería, resolución de problemas, pensamiento
complejo Contact Title: Dr. Contact First Name: María Eugenia Contact Last Name: Guerrero
Useda University:
Escuela Colombiana de Ingeniería Web:
http://www.escuelaing.edu.co/ Position:
Coordinadora de Investigaciones Country:
Bogotá / Colombia Email:
mguerrer@escuelaing.edu.co Fax:
57 (1) 676 2340 Ext. 309 Paper Title: Pensamiento Complejo en Ingeniería Abstract: Teniendo en cuenta que el ámbito de desempeño propio del
ingeniero en la resolución de problemas de tipo complejo, es importante
ahondar en la generación de estrategias de trabajo en el aula que
favorezcan el desarrollo de competencias de este tipo. Este trabajo
reporta una investigación orientada a evidenciar la existencia de alguna
relación entre la intervención en actividades de resolución de
problemas y la estructuración
del pensamiento complejo. La población de estudio,
de la investigación
que aún se encuentra en ejecución,
está constituida por estudiantes de último grado de la educación
media y de pregrado de facultades de ingeniería. La importancia de la investigación radica en la posibilidad de
avanzar en la caracterización de los elementos estructurales y
funcionales propios del denominado pensamiento complejo y en la validación
de estrategias pedagógicas pertinentes para la formación de ingenieros.
La investigación se ha centrado en el análisis de los enfoques y
estrategias implementadas por los estudiantes de ingeniería al abordar
problemas de tipo complejo, a evidenciar los rasgos estructurales de este
tipo de pensamiento y a medir el valor agregado en cuanto al desarrollo de
competencias para el abordaje de problemas. Mailing Address: Avenida 13 N° 205 - 59 Coordinación de Investigaciones Escuela Colombiana de Ingeniería Phone: Authors: María Eugenia Guerrero Useda / mguerrer@escuelaing.edu.co / Escuela colombiana de Ingeniería /
(P) |
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