Abstract:Los simuladores para enseñar la operación de los mercados eléctricos en ambientes reales, llevan más de 10 años de desarrollo, logrando cambiar la forma de aprender sobre este tema y colocar al estudiante a un proceso de toma de decisiones con consecuencias que sólo afectan su nivel de aprendizaje y no tiene efectos sobre el mundo real. En este trabajo se propone un análisis comparativo de los resultados de aprendizaje obtenidos al utilizar simuladores a nivel universitario. Utilizando la taxonomía de Bloom, se busca tener una visión clara de hasta que profundidad se puede lograr con esta herramienta. Finalmente, se extraen principales criterios y mejoras que se deben implementar al utilizar estos simuladores. |
