Uso de estrategias didácticas para la comprensión, el análisis y la síntesis en una secuencia didáctica para ingeniería, en el marco de la educación basada en competencias
María Enedina Hernández Flores
José Antonio Bojorquez Molina
Abstract:
The importance of conceptualizing and understanding to the analysis and synthesis the current education model in higher education is a priority for the proper performance of the teaching profession, constantly seeking to achieve the impact on learning arises from the use of teaching strategies PBL PBL, the case method and the method of projects to promote the development of skills of comprehension, analysis and synthesis, with the use of these strategies in the planning of teaching units in a single format that will allow us to sequence save time in developing and monitoring implementation formats common in the teaching laboratory, avoiding loss of time in filling and above all, facilitating the performance of new teaching positions for the preparation of a more active and provocative discourse of performance in the student the knowledge era.
In Spanish:
La importancia de conceptualizar y comprender hasta el análisis y la síntesis el modelo educativo vigente en educación superior, es prioritario para el adecuado desempeño de la función docente, en busca constante de lograr el impacto en el aprendizaje se plantea el uso de las estrategias didácticas del aprendizaje basado en problemas abp, del método de casos y del método de proyectos, para promover el desarrollo de habilidades de comprensión, análisis y síntesis; con el uso de estas estrategias en la planeación de unidades didácticas en un formato único de secuencias que nos permitan ahorrar tiempo en la elaboración de formatos de implementación y control, comunes en la labora docente, evitando perdidas de tiempo en su llenado y sobre todo, facilitando el desempeño de las nuevas funciones docentes por la preparación de un discurso más activo y provocador de desempeños en el estudiante de la era del conocimiento.